Pourquoi certains étudiants réussissent mieux que prévu à l’université ?
La prédiction échoue dans les deux sens, à l’université : certains étudiants que l’on prédisait brillants peinent, et d’autres, que…
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Les compétences attendues dans l’enseignement supérieur sont-elles clairement identifiées ?
Un étudiant qui arrive à l’université ou dans une formation sélective est censé mobiliser certaines compétences. Mais ces attentes sont-elles…
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Comment évaluer objectivement une formation supérieure ?
Choisir une formation supérieure suppose d’en évaluer la qualité. Mais comment évaluer une formation objectivement ? Comme pour la mesure…
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Faut-il privilégier une formation prestigieuse ou adaptée à son profil ?
Au moment du choix, un dilemme surgit souvent : faut-il viser la formation la plus prestigieuse accessible, ou celle qui…
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La sélectivité est-elle un indicateur de qualité ?
Nous associons spontanément sélectivité et excellence : plus une formation est difficile d’accès, meilleure elle doit être. Cette intuition gouverne…
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Comment interpréter les taux d’accès aux formations ?
Un « taux d’accès » — l’indicateur du nombre de candidats qu’une formation admet relativement à ceux qui la demandent…
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Les erreurs stratégiques les plus fréquentes sur Parcoursup
Au-delà de la qualité d’une candidature se tient sa stratégie — et les erreurs stratégiques, plus qu’un mérite insuffisant, expliquent…
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Parcoursup : quels critères semblent les plus déterminants ?
Pour les candidats et les familles, la question est pressante : qu’est-ce qui pèse réellement dans l’examen d’une candidature au…
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Que mesure réellement la sélection dans l’enseignement supérieur ?
La sélection dans l’enseignement supérieur se présente comme un tri méritocratique — admettre les meilleurs, les plus méritants. Mais que…
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