(Re)penser la pédagogie.
Un blog d'autorité sur l'apprentissage des mathématiques, les sciences de l'éducation et l'orientation. Lectures posées, sources à l'appui.
Faut-il choisir un métier ou développer un ensemble de compétences ?
Deux manières de concevoir son avenir s’affrontent : se définir par un métier — « je suis un tel »…
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Comment distinguer une mode passagère d’une tendance durable du marché du travail ?
En orientation, distinguer une mode passagère d’une tendance durable est crucial — et difficile. Courir après une mode peut mener…
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Parcoursup : quels critères semblent les plus déterminants ?
Pour les candidats et les familles, la question est pressante : qu’est-ce qui pèse réellement dans l’examen d’une candidature au…
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Pourquoi certains parcours restent méconnus malgré leurs débouchés
Il existe des parcours aux excellents débouchés — emploi, carrières épanouissantes — qui demeurent, année après année, largement méconnus des…
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Quelles compétences resteront essentielles à l’ère de l’IA ?
Si les machines savent de mieux en mieux calculer, rédiger et répondre, une question revient avec insistance : que restera-t-il…
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Les limites pédagogiques de l’évaluation traditionnelle
L’évaluation traditionnelle — le contrôle noté en fin de chapitre, classant les élèves sur une échelle — nous est si…
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Le soutien scolaire réduit-il réellement les écarts de réussite ?
Le soutien scolaire passe communément pour le remède aux difficultés des élèves et aux écarts qui les séparent. Mais réduit-il…
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La pratique de récupération : un levier encore sous-exploité à l’école
La plupart des élèves révisent en relisant et en surlignant. Pourtant, l’un des résultats les plus solides de la recherche…
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Compréhension ou automatisation : un faux dilemme pédagogique ?
Peu de débats traversent aussi durablement l’enseignement des mathématiques que celui qui oppose la compréhension à l’automatisation. D’un côté, les…
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Les métiers de demain sont-ils réellement prévisibles ?
« Préparez-vous aux métiers de demain » : l’injonction est partout dans le discours sur l’orientation. Elle présuppose que l’on…
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Que mesure réellement la sélection dans l’enseignement supérieur ?
La sélection dans l’enseignement supérieur se présente comme un tri méritocratique — admettre les meilleurs, les plus méritants. Mais que…
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Peut-on apprendre à mieux s’orienter ?
On parle de l’orientation comme d’une décision à prendre, mais rarement comme d’une compétence à développer. Or si bien choisir…
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