(Re)penser la pédagogie.
Un blog d'autorité sur l'apprentissage des mathématiques, les sciences de l'éducation et l'orientation. Lectures posées, sources à l'appui.
Pourquoi certains élèves décrochent malgré des capacités importantes
C’est l’une des situations les plus douloureuses que rencontre un enseignant : un élève manifestement capable qui se désengage, se…
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Attention, charge cognitive et performance scolaire
Avant d’apprendre quoi que ce soit, il faut y prêter attention ; et l’esprit ne peut prêter attention qu’à fort…
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L’abstraction mathématique : obstacle ou levier d’apprentissage ?
S’il est une raison pour laquelle les mathématiques inspirent tant de défiance, c’est sans doute leur abstraction. Là où d’autres…
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Comment prendre une décision d’orientation dans un environnement incertain ?
Toute décision d’orientation se prend dans l’incertitude — sur l’avenir, sur soi, sur les conséquences. La tentation est de chercher…
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Quelles compétences restent pertinentes dans un monde en transformation ?
Dans un monde de changement technologique, économique et social rapide, l’inquiétude est constante : quelles compétences compteront encore, et lesquelles…
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Les erreurs stratégiques les plus fréquentes sur Parcoursup
Au-delà de la qualité d’une candidature se tient sa stratégie — et les erreurs stratégiques, plus qu’un mérite insuffisant, expliquent…
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Les mécanismes de l’autocensure dans les choix d’études
L’autocensure dans les choix d’études — s’écarter avant d’être écarté — compte parmi les mécanismes les plus puissants et les…
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Les promesses et limites de la personnalisation des apprentissages
Parmi les promesses les plus séduisantes des technologies éducatives figure la personnalisation des apprentissages — adapter le rythme, les contenus…
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Évaluer pour classer ou évaluer pour faire progresser ?
Sous l’unité apparente du mot « évaluer » se cachent deux finalités profondément différentes — et souvent deux logiques opposées.…
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Comprendre les mécanismes de reproduction sociale dans l’éducation
L’un des constats les plus robustes de la sociologie de l’éducation est que la réussite scolaire demeure fortement liée à…
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Pourquoi la répétition seule ne garantit pas l’apprentissage
« Relis ta leçon, recopie-la, répète-la » : c’est le conseil le plus universellement donné. La répétition est, certes, nécessaire…
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Les mécanismes cognitifs à l’origine des erreurs récurrentes en algèbre
Quiconque enseigne l’algèbre connaît ces erreurs qui reviennent avec une régularité déconcertante, d’un élève à l’autre et d’une année sur…
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