(Re)penser la pédagogie.
Un blog d'autorité sur l'apprentissage des mathématiques, les sciences de l'éducation et l'orientation. Lectures posées, sources à l'appui.
La confiance scolaire comme facteur de réussite
À aptitudes égales, un élève confiant et un élève anxieux n’apprennent pas de la même manière. La confiance scolaire —…
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Le rôle du feedback dans la progression des élèves
Parmi tous les leviers de l’apprentissage, peu sont aussi puissants — et aussi souvent mal employés — que le retour…
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Comment se construit l’intuition mathématique chez l’élève ?
On dit volontiers d’un élève qu’il « a de l’intuition » ou qu’il « n’en a pas », comme s’il…
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L’orientation doit-elle préparer à un métier ou à l’adaptation permanente ?
Une tension profonde traverse toute réflexion sur l’orientation et l’éducation : doivent-elles préparer un jeune à un métier précis —…
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Comment évaluer le potentiel d’un secteur professionnel ?
Lorsque l’orientation se tourne vers un secteur professionnel, la question surgit : quel en est l’avenir ? Évaluer le potentiel…
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Comment évaluer objectivement une formation supérieure ?
Choisir une formation supérieure suppose d’en évaluer la qualité. Mais comment évaluer une formation objectivement ? Comme pour la mesure…
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Comment réduire les erreurs d’orientation ?
Les erreurs d’orientation — voies choisies puis regrettées, parcours entrepris puis abandonnés, choix mal ajustés — sont coûteuses, pour l’individu…
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L’avenir du soutien scolaire face aux technologies adaptatives
Les technologies adaptatives — ces systèmes qui s’ajustent à chaque apprenant — posent une question directe au soutien scolaire :…
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Les biais cognitifs dans l’évaluation scolaire
On attend d’une note qu’elle reflète le travail, et le travail seul. Pourtant, une longue tradition de recherche — la…
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Les écarts de niveau : perception, réalité et enjeux
« Le niveau baisse », « les écarts se creusent » : peu de sujets suscitent autant de commentaires, et…
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Motivation intrinsèque et motivation extrinsèque : quelles implications éducatives ?
Pourquoi un élève s’engage-t-il : pour le plaisir d’apprendre, ou en vue d’une récompense extérieure ? Cette distinction classique entre…
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La mémoire de travail dans la résolution de problèmes mathématiques
De toutes les activités mathématiques, la résolution de problèmes est celle qui sollicite le plus durement l’esprit — car elle…
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